英语启蒙应该从听力开始¶
英语启蒙应该从听力开始，这个朴素的道理，我也是浪费了不少时间才意识到的。
其实停下来简单想想就容易明白：任何一个正常人，学习母语都是毫不费力的。而我们学习母语是从何开始的呢？听力。
一个同事拿他自己的孩子做试验，从大宝两岁开始，在家就只允许看英文电视节目，结果一年多后，大宝就可以自然说英语了。然后他继续拿二宝做试验，让二宝从两岁开始，只看日语的节目，看了三个多月后，二宝开始咿咿呀呀说日语单词，他就终止了这项试验。
同事的亲身经历，加上我见过其它的双语孩子的情况，以及查阅的一些资料，让我更加确信，英语启蒙应该从听力开始。而且，数百小时（200~400 小时）的有效听力过程，就足够解决听、说问题。
从听力启蒙的好处：
- 小孩接受度高：相比刷分级阅读，视听材料更轻松，也更容易被接受
- 对视力影响更小：阅读更容易挤占了户外活动的时间，户外活动不足更容易近视。而听力对场地的限制小得多。
具体如何操作¶
那么，从听力启蒙英语，具体应该如何操作呢？
不能不看视频，不能只看视频¶
虽说是“从听力启蒙”，其实脱离不了看视频，需要视频输入与听音频结合的。
视频输入是通过画面让学习者自己理解语言的意义，是必不可少的。但是看多了伤眼睛
建议每天看视频的时间不超过 1 个小时。其余时间，尽可能多地播放 与看过视频匹配的音频 。
看的时候需要认真专注，听的的时候不做专注要求，小孩会自己在脑海中自然关联看过的视频。
听什么¶
小孩能够坐的住看的动画就可以，现在这类资源已经很多了。如果有选择困难的话，推荐在三岁前使用 Little Fox 的阶段一材料。三岁后使用小猪佩奇即可。
顺便说，小猪佩奇真是非常棒的寓教于乐的材料：幸福的家庭环境、稳定的情绪、如何原谅和处理他人的错误。
注意选择的材料要适合年龄 给小孩看超出适合年龄的视频内容，会因为信息量太大伤害脑子。
启蒙开始时间¶
因为有研究说一岁半以前的婴儿不建议接触电子屏，所以超过一岁半后，越早越好。
此外，如果小孩晚于小学开始，可能存在时间精力不足的问题；如果晚于小学三年级开始，因为小孩的认知能力已经足够强，也可以用其它更“强制”的方式完善听说能力，不必强求“自然启蒙”。
英语启蒙之坑¶
分级阅读¶
分级阅读并不能算坑，只是感觉用用在启蒙阶段有点性价比不高。 一份付出一份收获，每天守着还没上学的孩子让他指读几本绘本，对提高小孩的英语能力，是一定有用的。但是对大人小孩都挺累的。 感觉在解决了听说之后，再把重点转向阅读（那时候也不算启蒙了，算进阶）会性价比更高。
自然拼读¶
自然拼读根本不能作为启蒙工具，把自然拼读作为启蒙，是把语言的因果关系搞反了。
对于 native speaker 而言，他们一般从幼儿园开始接触学习自然拼读（phonics），在小学低年级开始系统学习。 有一个很重要的背景：对于他们而言，他们已经解决了英语的听、说问题，所以学习自然拼读，可以让他们在掌握听说的前提下，做到 会说就会写。更进一步，利用自然拼读，可以在阅读时，把“不认识”的单词拼读出来后，匹配上脑海中“已经听过并记住”的单词，解决阅读问题。
很显然，自然拼读有用的前提是 已经解决了听、说问题。而在没有解决这两项技能之前，学习自然拼读的本质，等同于强行背单词，既枯燥又无用。
字母、音标、语法¶
因为有些家长学习英语的顺序是先学 26 个字母、再背单词、再学音标、语法，所以认为自己孩子英语学习也必须按照这个顺序学习。
字母、音标在启蒙中是不必要的，这点我们不展开分析。只说结果：外研社的小学教材，是直接从听力对话开始，并不先教字母、音标，这是一众专家调研讨论的结果，他们做得很对。
还有人可能会用《新概念英语》第一册启蒙。新概念英语是非常优秀和经典的教材，有无数人通过背新概念英语的课文而在学习英语中收益。但是我认为他更适合大龄的孩子（三年级之后）强制完善用，而不适合“自然启蒙”，因为背新概念英语、学其中语法，是一项高效、有效但是需要刻意努力的事情。这对于小学生而言，多少是有些枯燥的。
因此，如果时间还足够（三年级前），感觉使用动画片启蒙更好；年级渐高又未完成英语启蒙，想要“糙快猛”，那么学新概念也是一个好的选择。